三类，是国家教育部为促进高等学校转变教育思想观念，改革人才教育培训模式，强化创新创业能力训练，增强高校学生的创新能力和在创新基础上的创业能力，培养适应创新型国家建设需要的高水平创新人才而实施的训练项目。

  在做大创的过程中，我们应该结合时事热点，联系当下社会持续健康发展，选出适当的课题，这样的一个过程能够在一定程度上帮助我们开阔视野，提升对时政的关注度，培养社会意识，增强社会责任感。

  收集资料时要求我们在浩如烟海的资料中做出合理的选择，这能锻炼我们收集信息和处理数据的能力，进一步提升我们的学习能力。

  有时也需要询问老师、和同学讨论，也能大大的提升我们的交际能力和协作能力，相互学习，提高知识广度。参与大创的过程可以锻炼我们的思维，培养思考和分析问题的能力，参与大创的是一个团队，整个团队要协调分工，相互配合，我们的组织与合作能力都会有所增强。

  将重点放在选题上。选题最好是提前开始准备，选题时要关注社会热点、民生问题以及新的制度政策等等，选择一个关注度高，研究性强的题目。选择一个好的课题，整个大创便成功了一半。

  学会寻求帮助。指导老师可以为我们提出研究思路上的建议并在我们的报告制作中给予必要的指导，最好要找与本选题研究方向相关的老师，以提高指导的专业性。可以组队共同完成项目，特别可以再一次进行选择跨专业组队，这样做才能够增大整个课题涉及的知识面，增强竞争力，也能轻松实现专业上的交流与互补，形成团队优势。

  学会查找和整理资料。大创报告要体现出参与者对问题研究的深度与广度，我们应该查阅大量的论文资料以丰富自己的报告内容。在获得大量的材料后，对其进行整理与筛检是十分重要的，最好对这些材料来分类，选择自身需要的部分，但切记不可生搬硬套，要体现出自己的思考。

  项目申报人要求以2015、2016级学生为主，鼓励学生跨学校、跨院系、跨专业、跨年级组建团队申报项目。每个项目组负责人不允许超出2人，团队其他成员不超过3人，成员须有明确分工。

  今年秋季项目可参加2018年春级省级项目的评审，建议项目主持人由2016级学生担任。若项目主持人为2015级学生，项目组成员中应有低年级学生，以确保在毕业交替过程中项目研究的延续性。

  申报者要对研究方案及技术路线进行可行性分析，并在实施过程中不断调整优化，在规定时间内完成。

  创新训练计划项目今年拟立130项校级项目进行资助培育。省级品牌专业（审计学、金融学、财政学）可另外增加10项。

  竞赛类项目不占用本次申报配额指标。已参加过A类竞赛并获得省级及以上荣誉证书的同学（含参与同学）均可以申报。

  在坚持质量为先的前提下，校企合作基金项目不设限额，鼓励各学院积极联系企业并组织申报。

  本次申报成功的校级项目，到2018春季省级项目申报时可提出参评省级的申请，就可与2018春申报项目同时参加评审，评审成功后也可升级为省级项目。

  基于美国特有的转学体制，为学生提供包括学术、领导力、职业等在内的长时段服务，让学生既获得名校录取，又有读完名校的实力

  为学生量身搭建五维立体模型，逐一击破痛点，致力于提高美国TOP30本科录取成功率

  产品中涵盖背景提升项目基金，学生可依据自己背景随意选择海内/外科研与职场提升等项目